home
about the project
Medical news
For authors
Licensed books on medicine
<< Previous

The pinnacle of adult development. B.G. ANANIEV - Pioneer and researcher of the most complex problems of human knowledge

Among the outstanding scientists of Russia, Boris Gerasimovich Ananiev occupies a unique and worthy place.



B.G. Ananiev was born on August 14, 1907 in the city of Vladikavkaz in the family of a teacher. At 17, he graduated from high school, and received higher education at the Gorsky Polytechnic Institute in 1928. While studying at the institute, he simultaneously worked as an assistant in the department of psychology. At the end of the institute (by this time Ananiev had already published five works) in February 1929 he became a graduate student in psychology at the Leningrad Brain Institute named after V.M. Bekhterev. And from that time until the last days of his life, the scientific path of B.G. Ananiev was connected with Leningrad.



For more than forty years of work in psychology, Boris Gerasimovich proved to be extremely productive in the development of many pressing problems. He published capital works on the psychology of sensory knowledge, the psychology of will and character, and left us so far his work on neuropsychic regulation, sexual dimorphism, and psychophysiological evolution of man. To this day, experts widely use the results of his research on the problems of the psychology of art, the history of psychology, the psychology of the pedagogical assessment of a person as a subject of education and many others.



However, the pivotal direction of his theoretical searches as a scientist is a scientifically substantiated understanding of the principles of conjugation of sciences, the subject of knowledge of which is a person, theoretical and instrumental development and implementation in scientific use of the basics of an integrated approach to the study of both the simplest and most complex formations of the psyche and the whole mental the world as a whole, as well as forcing the development of new, important, from his point of view, directions in psychological science - ontopsychology and acmeology.



Based on the dialectical-materialistic understanding of human nature, the multiple, systematic determination of his behavior, activity and development, its multi-level structure, the effect of which is the psyche, Ananyev as a major theorist and experimenter substantiated, developed and successfully applied to solve those who were interested in human knowledge and specifically in the psychology of problems, an integrated approach - a special methodological strategy, focused on a multidimensional, interdisciplinary knowledge of complex diverse objects and and x multiple causation, the result of which is a holistic view of the object.



The scientist’s logic was as follows: since the behavior of a person is determined by the conditions of his past life, circumstances significant to him, as well as his heredity and innate characteristics, it is necessary to study these conditions, circumstances and features (more broadly, all the organic bases of the psyche), attracting as necessary methods and data of related sciences. Through the connection of behavior with the brain and the body as a whole, psychology, he emphasized, merges with the natural sciences, and through the connection with the living conditions of a person in society, with the social, humanitarian and technical sciences.



Focusing on the essence of the integrated approach developed and successfully applied at Ananyev’s school of science, it should be emphasized that the conceptual interpretation by a scientist of a person and his psyche as objects of scientific research is significantly different from the traditional one in a meaningful way.



The principle of human integrity was the backbone in his concept, which led to its peculiar anthropologism. This principle makes more complex and multilevel determination of the mental from the side of the structure of a person as a subject, which includes not only personal properties and states formed by society, but also natural, individual characteristics - properties of a person as a whole.



This whole system of human properties mediates external determinative influences, as a result of which a mental process and a behavioral act arise. Therefore, the subject of psychology, according to Ananyev, is a multi-level systemic organization of the psyche, considered in all its relations with different aspects of human nature - its structure, development and activity.



Having substantiated the need for a system-comprehensive study of man and his psyche and unconventionally determining the subject of psychology, Ananyev in his chosen logic interprets the principle of determinism and development. To reveal the first principle, as shown above, he uses not only the anthropological principle, but also the reflection principle, which indicates the determining role of the object acting on the subject and fixes the dependence of mental phenomena on material reality.



The principle of development in the understanding of Ananyev shows the historical nature of the determination of the mental. Internal conditions, refracting external influences, in the processes of life creation, activity, functioning of behavior, are constantly changing, forming, evolving and involving.



The driving force of mental development, according to the scientist, is the internal contradictions that arise because mental structures are heterogeneous. So, for example, ontogenetic and natural, psychophysiological functions, and organic needs, as well as higher forms of motivation - cognitive, moral, aesthetic, make themselves felt already in the mental process. And even more complex, multi-component, multi-level, this picture is observed in mental properties and conditions.



Ananiev attributed development factors to heredity, various environmental and social conditions, training and upbringing, the personality structure that has formed at this moment, and individuality.



Consistently applying the principle of development in the analysis of psychophysiological functions, mental processes, mental properties and conditions of a person, he especially consistently and deeply relied on him in his concept of ont psychology, the essence of which was a multilateral study of human being as an individual and personality, subject and personality in ontogenesis .



Formulating a set of theoretical, scientific research and applied problems that are solved in the process of building ontopsychology as a science, Ananyev combined them into four blocks of problems: 1) establishing the essence of the development of individual and personality characteristics from the standpoint of biosocial relationships in different periods of ontogenesis and human life; 2) tracking the relationship of individual and personal properties at different stages of individual human development; 3) the identification of relationships of both individual and personality phenomena of a person with his subjective-activity characteristic; 4) the study of the formation of individuality as a process of integration of the basic characteristics of a person as an individual, person and subject of activity, distinguished by its many parameters with its unique identity.



In the studies that Ananiev carried out to identify the individual organization and its ontogenesis, it was proved that a comparative age study of individual characteristics is one of the most important aspects of cognition of the natural forms of the psyche, which do not lose their relative independence as the complexity of mental activity continues, while continuing to fulfill its function potential throughout a person’s life.



Another important area in this research cycle is tracking relationships and the degree of interconnection of individual properties in different periods of a person’s life. In the complex structure of an individual organization, which includes elements of various kinds, under the leadership of Ananyev, both single-level and multi-level connections were studied. It was shown that the presence of a multi-level structure of an individual due to stratification, stratification of its elements entails an investigation of the processes of differentiation and integration in a given human system. The result of socialization is also a further stratification of secondary individual properties. Based on the natural forms of the psyche, a socialized level of psychophysiological functions (mnemonic, verbal, arbitrary, etc.) is formed. Along with natural structures, intercorrelations arise as a result of socialization. The role of acquired connections at the individual level is increasingly increasing in the process of individual human development. Both natural and acquired correlation relationships are characterized (albeit to an unequal extent) by increasing specialization, dynamism, and extreme plasticity under the influence of social factors that significantly affect the processes of restructuring correlation relations.



In studies conducted under the leadership of Ananiev, it was shown that a number of psychological characteristics of a person turn out to be associated with the characteristics of the processes at the vegetative and biochemical levels. And this is not accidental, since mental activity is ensured by the work of all systems of the human body, starting with biochemical processes and ending with processes occurring at the highest cortical level. Moreover, in conditions of increased intellectual and emotional stress between the psychological characteristics of a person and the features of vegetative and biochemical levels, those connections and dependencies are found that are not captured in the background studies.



Another significant area related to the study of an individual organization in ontopsychology is the identification of its role as the basis for the formation of the personality, subject of activity and individuality. The complex of problems relating to the relationship of the individual and other human substructures includes consideration of not only genetic, but also structural relationships at various stages of life, which makes it possible to come closer to understanding mental development as an integral phenomenon.



The next cycle of research in ontopsychology includes the study of personality and its life path. Unlike an individual organization, personality traits are the psychological effects of a person’s social development. The psychological result of the active inclusion of a person in various systems of social relations and types of communities is the development of a person as a person with its multidimensional and multilevel substructures, various properties.



The importance of the socio-psychological characteristics of the individual, Ananiev emphasized, is determined by their regulatory function. A person makes this or that decision precisely on the basis of taking into account his subjective relations to different sides of the surrounding reality. Their sphere also includes attitude to oneself as a subject of social relations and as a person as a whole. The degree of maturity of the person, according to Ananiev, is expressed in the ability to make their own decisions and consciously make choices in difficult situations.



In the context of ontopsychological science, one of the main issues is the study of the process of formation of the integrity of the individual as a multi-level system, the process of transforming it from an object of social influences into a subject of individual and social development throughout the course of a person’s life.



The next section of ontopsychology is devoted to the relationship of the individual and personality that develops throughout life. The complex of problems concerning the relationships of these basic human substructures includes consideration not only of genetic, but also of structural relationships and factors that determine their characteristics in different periods of the life cycle. This makes it possible to come closer to understanding psychic development as an integral phenomenon that has a multi-level, hierarchical structure. Such an integrated approach is important not only for concretizing the methodological biosocial principle, but also for the internal determination of the process of mental development.



If Ananyev’s predecessors in studying the relations of heterogeneous components of the psyche were most attracted to the problem of the connections of temperament and character, then Ananyev, when studying the relationships of heterogeneous, multilevel components of the psyche, focused on clarifying the connections of cognitive functions and processes with personality characteristics.



The problem of the relationship between the individual and the individual is complicated by the fact that both of these human structures interact in different ways with the subject of activity, communication and cognition. The components and properties of an individual organization serve as prerequisites for the development of general and special abilities that are part of the structure of the subject. And, in addition, labor activity, the process of communication and cognition are powerful factors of socialization, individual organization, which is expressed in quantitative (level) and qualitative (structural) changes of its various sides, as well as in the form of a different method of neoplasms.



The personality is closely connected with the subject of knowledge, communication and work. Personal influences on the subject of activity are carried out primarily through the motivational sphere and its social component, as well as through attitudes, values, character traits that promote or, conversely, impede the performance of a particular activity.



Revealing the content of the concept of the subject, Ananyev connects it with the activity, its subject, tools, operations, the planned result. The subject, he emphasizes, is not limited to exclusively specific subjective phenomena. The structure of the subject integrates the properties of the individual and personality, which determine the willingness and ability to carry out activities and achieve a certain level of productivity in it. Therefore, the structure of the subject is the structure of human potentials, starting with his vitality and ability to work and ending with talent.



Based on the results of numerous experiments, Ananiev shows that one of the central places among the potentials of the subject is intelligence - a multilevel and multicomponent organization of cognitive forces, which includes psychophysiological functions, mental processes, conditions and properties. Intelligence, as these very carefully performed experiments have shown, is grounded in life, and its productivity depends not only on the degree of mastery of the operations and on the nature of motivation, but, as was emphasized in another connection, and on the energy supply of the body with information processing and decision-making processes, which is expressed in the so-called "price" of intellectual stress.



So, the characteristics of the individual, and personality traits, and the properties of the subject, and the complex nature of the relationship between them Ananiev constantly and consistently correlated with the essential features of human activity.
The role of communication, cognition, play, study, work, sports, etc., in his opinion, is that they form precisely those qualities of a person and those properties of the subject that are necessary for their successful implementation. Thus, considering the problem of the correlation of the individual and the individual in individual development, it is necessary to take into account the types of activities that a person engages in and which connections with the subject mediate this ratio at different stages of life.



Being involved in various types of activities, both primary (communication, cognition) and derivatives (play, teaching, labor), a person realizes his natural and accumulated potential in the process of life. This leads to the formation of personality, which can be attributed to a higher type of neoplasm. In individuality, there is not only the unification and establishment of close ties of the basic structures of a person as an individual, subject of activity and personality, but also their unidirectional development, where social tasks and personality settings are realized through active creative activity using all the resources of the individual organization. Therefore, the most active influence of personality traits on its natural basis is carried out only in the structure of individuality, which is the result of a person’s life path.



In addition to developing the problems of ontopsychology, Ananyev made a large and substantial contribution to the creation of acmeology, a science that arose at the intersection of natural, social, humanitarian and technical disciplines, and studying the phenomenology, laws and mechanisms of human development at the stage of his adulthood and especially when he reaches the highest level in this development.



Following Bekhterev, Ananiev rebelled against the assertion of some scientists that human development ends when he reaches adulthood, after which a peculiar “fossil” appears in the manifestation of this process.



Достигаемая во взрослом состоянии зрелость человека и так называемая вершина этой зрелости или, как ее называют, акме, подчеркивал Ананьев, — это многомерная констелляция различных характеристик человека, которая хотя и охватывает значительный по временной протяженности этап его жизни и всегда показывает, насколько он состоялся как индивид, личность и субъект деятельности, но вместе с тем никогда не является статичным образованием, а, наоборот, отличается большей или меньшей вариативностью и изменчивостью.



Ананьев и его ученики в серии экспериментальных работ показали, что физическое состояние человека постоянно несет типичные характеристики и претерпевает перестройку в рамках параметров зрелости. И такое же подвижное единство содержательной специфики и формы ее выражения дает о себе знать, когда человек проявляет себя как личность и как субъект деятельности.



В этих исследованиях было показано, что, как правило, не происходит фронтально одновременного достижения ступени зрелости всеми блоками образований, в которых человек выступает как индивид, как личность и как субъект деятельности; дальше, уже на ступени зрелости, у него наблюдаются также разные темпы протекания изменений в названных образованиях. И время выхода на уровень акме человека как индивида, как личности и как субъекта творческой деятельности очень часто не совпадает (или можно говорить лишь о его относительном совпадении).



В работах Ананьева и учеников была многопланово проанализирована вся совокупность факторов, которые определяют достижение состояния зрелости человека, и изучена во всей сложности динамика их действия на характеристики этого состояния.



Состояние зрелости не появляется у человека неожиданно и сразу. На него и на то, какое оно, «работает» вся предшествующая жизнь человека. Не только от природной предрасположенности, но и от уже прожитой жизни в большой мере зависит, с каким запасом физической прочности подойдет человек к ступени зрелости, какие ценностные ориентации и отношения составят ядро его личности, и какие способности, а также какой резерв знаний, умений и навыков будут характеризовать его как субъекта деятельности, когда он станет взрослым.



Поэтому, думая об оптимальном развитии человека как индивида, как личности и как субъекта деятельности, Ананьев ставил перед психологией и всем человекознанием (и перед обществом в целом) решение задачи разработки такой стратегии организации его жизни, реализация которой позволила бы ему успешно во всех отношениях объективировать себя на ступени зрелости.



Результаты изучения взрослых людей в научной школе Ананьева свидетельствуют о том, что, проходя ступень своего развития, которая обозначается как зрелость, человек переживает и фазы подъема, и относительной стабильности, и начинающейся инволюции. Это относится и к состоянию его здоровья, и к его личностным проявлениям, и к проявлению им себя в разных видах деятельности. Причем, если иметь при этом в виду изменения в работе различных систем организма и их функций, колебания в продуктивности психических процессов, перестройки в содержании и активности мотивационно-потребностной сферы, в эмоционально-волевых реакциях, эффективности обобщенных умений, выступающих как способности, то они оказываются связанными друг с другом очень сложными и вместе с тем неоднозначными зависимостями.



Однако эта противоречивая и разнопоказательная картина характеристик развития человека на ступени взрослости, как доказали исследования Ананьева и его сотрудников, не является препятствием тому, что деятельности человека, его взаимоотношения с окружающими и вообще связи со средой, в которую он включен, а также его внешняя и внутренняя активность как личности и как субъекта, — если все вместе они несут в себе конструктивно-творческую доминанту и отвечают нравственному императиву — выводят человека в конце концов на высший уровень его развития, достижения в нем вершины или акме.



Насколько эта его вершина оказывается высокой, содержательно многогранной и богатой, настолько социально велики и новаторски оригинальны результаты его деяний при достижении акме. Это, разумеется, зависит и от особенностей жизненного пути человека до его акме, и от социальной, экономической, политической, правовой ситуации, в которую он попадет, поднявшись на ступень взрослости. Но не в меньшей мере количественно-качественные показатели акме определяются тем, какая у него образовалась картина мира и как он видит свое место в этом мире, до какого уровня сформировался общий и специальный интеллект, сложилось нравственное ядро, развились способности творца.



Люди отличаются друг от друга неодинаковой способностью совершать высоко-моральные поступки и, в труднейших для подлинного творчества условиях, новаторские и крупномасштабные по своему социальному значению деяния. И их акме, оцениваемое с учетом конкретных условий его проявления, всегда показывает, чего стоят они как индивиды, как личности и как субъекты деятельности.



Исходя из этих данных, Ананьев сформулировал задачи, которые должна решить акмеология: это научное освещение феноменологии акме, объективирование общего и различного в ней у разных людей, прослеживание в действии факторов, которые определяют качественно-количественные характеристики акме. Последнее фактически означает важность раскрытия закономерностей и механизмов, функционирование которых необходимо, чтобы полноценное акме было достигнуто человеком и он реально состоялся как достойнейший гражданин своей страны и как профессионал высочайшего класса.



Оценить истинный вклад ученого в развитие науки — дело чрезвычайно сложное. Это особенно трудно сделать в отношении человека такого масштаба как Б.Г. Ананьев, который как теоретик и экспериментатор ярко проявил себя при исследовании широчайшего спектра проблем в психологии, фактически основал новую научную школу. Состоялся он и как талантливый педагог и организатор, создавший кафедру, отделение, факультет психологии в Ленинградском университете, а затем способствовавший открытию (на базе университета) Института комплексных социальных исследований.



Внимание в нашем очерке было сконцентрировано на главном в творческих достижениях Б. Г. Ананьева. А таким главным в его научной деятельности была продолжавшаяся в течение всей жизни в науке разработка принципиально нового методологического подхода к исследованию психики, успешно реализованного им в созданных новых направлениях научного изучения человека, — онтопсихологии и акмеологии.



Вершина в развитии взрослого человека. ПОСЛЕСЛОВИЕ



Эта книга в значительной мере инициирована тем, что 14 августа 1997 г. исполнилось 90 лет со дня рождения выдающегося ученого и организатора науки Б.Г.Ананьева, который, развивая идеи своего учителя В.М.Бехтерева о необходимости комплексного изучения развития человека на протяжении всей его жизни, заложил основы акмеологии — области человекозна-ния, возникшей на стыке естественных, гуманитарных, общественных и технических наук и прослеживающей закономерности развития взрослого, зрелого человека и достижения этим человеком вершины в названном развитии как сложнейшего живого существа, как личности и как труженика-творца-профессионала в основной для него области труда.



Как смог убедиться читатель, ознакомившись с содержанием этой книги, формирование каждой из названных «ипостасей» человека неотрывно от других. И не только развитие всех систем организма человека и их старение идет при прохождении им жизненного пути очень неравномерно, но также неравномерно идет развитие сторон его личности и становление его как профессионала. И факторами, определяющими главные параметры человека как личности, по-разному относящейся к различным сторонам действительности, и продуктивность его как профессионала, когда он достигает возраста гражданской зрелости, выступают не только его природная предрасположенность, но и макро- и микросреды, в которые он оказывается включенным с момента своего рождения и до самой смерти. Но воздействие этих сред на него и его ответ на каждое воздействие, как читатель мог убедиться, никогда не идет по упрощенной схеме стимул—реакция. Опыт познания, труда, общения, накопленный и проинтегрированный человеком обязательно под влиянием особенностей его одновременно и относительно стабильной и вместе с тем претерпевающей изменения индивидуальности, непременно сказывается на том, каким поступком и вообще поведением он ответит на это воздействие и какие деяния он осуществит. И читатель это тоже мог увидеть, не в меньшей мере, на какой уровень каждому человеку удается подняться и какой вклад внести в основные ценности жизни и культуры, — это зависит от него самого и прежде всего от того, окажется ли он в выстраивании своей линии жизни стратегом и проявит готовность и способность ставить перед собой и настойчиво осуществлять крупномасштабные цели, работающие на прогресс общества, и будет ли он, реализуя эти цели, действительно творцом, а не бездумным исполнителем.



Из содержания книги видно, какое великое значение в достижении именно такого результата имеет фактор саморазвития человека, в какой бы области труда последний не подвизаться, и как тесно оказываются в этом процессе сопряжены друг с другом развитие общего и специального интеллекта человека, его мотивационно-эмоциональной сферы и его воли.



Мощный и самостоятельный творческий интеллект, сильные и устойчивые побуждения, за которыми стоят усвоенные человеком основные ценности жизни и культуры, несгибаемая воля, сплавленные воедино, позволяют их владельцу через поступки, отвечающие тенденциям прогресса, и через деяния, которые выступают как новаторский вклад в ту область труда, которая является для него профессиональной, подняться на неординарную для многих вершину в своем развитии и как личности, и как субъекту деятельности, и как индивидуальности или, если употребить термин, укоренившийся при изучении взрослого человека, достигнуть в этом развитии ступени акме.



Вместе с тем, хотя проявления главных закономерностей и действие макро- и микрообъективных и субъективных факторов, благоприятствующих достижению акме, было прослежено в этой книге путем преимущественно привлечения примеров творческих свершений и условий, их подготавливающих, при прохождении жизненного пути великими и выдающимися людьми, но общие моменты в организации своего повседневного бытия и деятельности, в контроле над отношениями, в характеристике актуализации своего «Я» в сфере познания, труда, общения, активизации работы своего внутреннего мира, которые необходимы, чтобы индивидное, личностное, субъектнодеятельностное акме у человека состоялось, устойчиво обнаруживаются у лиц, проявляющих себя на всех жизненных поприщах более скромно. Что это действительно так, убедительно подтверждают результаты исследований, выполняемых научным коллективом, руководимым профессором А.А.Деркачем на кафедре акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ, в которых на фундаментальном и экспериментально-опытном уровнях прослеживаются закономерности и механизмы, составляющие основу движения к вершинам личностного и профессионального развития специалистов в основных областях трудовой деятельности, также разрабатываются имеющие практическую направленность продуктивные технологии, помогающие человеку стать Мастером в избранной им сфере труда.



Исходя из всего изложенного выше, оказывается оправданным включение в текст предлагаемой вниманию читателя книги рассмотрение особенностей процесса становления психолога-профессионала, как на начальной стадии этого процесса, так и на высшей его ступени, и заключающих книгу работ об А.Н.Маслоу и Б.Г.Ананьеве, которые, каждый по-своему, были первопроходцами в освещении главных проблем акмеологии.
<< Previous
= Skip to textbook content =

Вершина в развитии взрослого человека. Б.Г.АНАНЬЕВ - ПЕРВООТКРЫВАТЕЛЬ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬ СЛОЖНЕЙШИХ ПРОБЛЕМ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ

  1. Бодалев А.А.. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения, 1998
    The book brought to the attention of the reader belongs to a new field of human knowledge - acmeology. В ней освещаются объективные и субъективные условия и факторы, наличие которых позволяет человеку на определенном отрезке его жизненного пути выйти на вершину в своем развитии (достичь акме) как индивиду (сложнейшему живому существу), как личности и как высококлассному творчески проявляющему себя
  2. О РОЛИ СОЦИАЛЬНОЙ МИКРОСРЕДЫ В ДОСТИЖЕНИИ ЧЕЛОВЕКОМ ВЕРШИНЫ В СВОЕМ РАЗВИТИИ
    Одной из основных проблем, которые должна разрешить ак-меология, является освещение во взаимосвязи друг с другом характеристик социальной микросреды и человека, когда результатом их взаимодействия является такое формирование этого человека, которое выводит его на высший уровень развития и как индивида, и как личность, и как субъекта деятельности. Перед рассмотрением интересующих нас
  3. ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ДОСТИЖЕНИЯ ИМ ВЕРШИНЫ В СВОЕМ РАЗВИТИИ
    Б.Г.Ананьев в своей книге «Человек как предмет познания» специально обращает внимание на то, что, чтобы сказать, почему человек приходит к тому или иному решению, ища выход из какой-то сложной для него ситуации или почему он так, а не иначе реагирует на какое-то событие, происходящее около него, или почему он откликается на еще что-то каким-то образом, то, принимая во внимание действие ряда
  4. Вершины в развитии человека (или его "акме ") и их основные характеристики
    Вершины в развитии человека (или его "акме ") и их основные
  5. Вершины в развитии человека (или его "акме ") и их основные характеристики
    Вершины в развитии человека (или его "акме ") и их основные
  6. Stages of development of an adult
    There are quite a lot of age developmentalizations. The most detailed and informative are periodization of development in childhood and adolescence. This is no coincidence. The first stage in a person’s life cycle is the source, the formation time of both mental functions and personality formations; it is very significant in genetic terms and is well studied. There will be no qualitative changes in maturity
  7. ON THE INTERACTION OF INDIVIDUAL, PERSONAL AND SUBJECT-ACTIVITY DEVELOPMENT OF AN ADULT PERSON
    One of the problems that acmeology should study at the theoretical and applied levels is to clarify the nature of the relationship between the development of man as a complex natural being (individual), as a product of social relations (personality) and as a subject of activity, primarily as a professional. If you keep in mind an adult and the achievement or failure to reach them on this
  8. Особенности развития субъективной реальности во взрослом периоде жизни человека
    Исследования в отечественной возрастной психологии были ориентированы преимущественно на детский и юношеский этапы развития человека. Основные закономерности и механизмы психического развития были сформулированы именно для этого интервала жизни. Складывалось представление, что за пределами школьного возраста психическое развитие человека прекращается. По крайней мере, в отечественной психологии
  9. The human body as a complex dissipative system
    The introduction of the extreme state problem to the theory of dissipative systems and synergetics requires a change in the category of fundamental concepts. This primarily relates to the object of research - the human body, which in this case cannot be viewed abstractly, as an independent natural object that interacts with the external environment through its own. so to speak, “external
  10. Режим дня взрослого человека.
    Кто сказал, что распорядок дня нужно соблюдать только маленьким детям? Организм взрослого человека ничуть не меньше подвержен влиянию негативных факторов окружающей среды; ему так же нужен отдых, полезная пища и соблюдение режима. Для начала рассмотрим вопрос о начале дня. «Кто рано встает, тому Бог подает» - известная поговорка. А так ли это? Ученые доказали, что не совсем. Выяснено, что
  11. Influence of stress on a person’s mental activity in difficult conditions. The process of stress formation.
    The concepts of “stress” and “mental tension” are used as synonyms for the characterization of human mental activity in difficult conditions. Stress is the nonspecific response of the body to increased demands on it. Requirements are understood to mean all influences, or stressors, which lead to a change in the activity of the body. It can be a change in social status, and
  12. Экспериментальная разработка проблем психического развития в 60-80-е гг.
    Новый этап в истории отечественной возрастной психологии был подготовлен теоретическими разработками проблем онтогенеза на основе реализации культурно-исторического подхода к пониманию природы психики человека, принципа единства сознания и деятельности при анализе становления психологических новообразований возраста, раскрытия механизмов этого становления в условиях обучения и воспитания.
  13. Роль Ананьева в акме
    Б.Г.Ананьев (1907-1972) более 30 лет назад в своей работе «Человек как предмет познания» ставит задачу: наука обязана показать, что представляет собой человек, достигший своего расцвета в своем психологическом и физическом развитии. Также, какой путь каждый человек должен одолеть, чтобы подняться на возможно более высокую для него ступень в физическом совершенстве и состояться как яркая личность,
  14. Влияние взрослого на развитие личности дошкольника
    Предпосылки развития личности. Развиваясь, ребенок усваивает новые психологические черты и формы поведения, благодаря которым он становится маленьким членом человеческого общества. В дошкольном возрасте приобретается тот сравнительно устойчивый внутренний мир, который дает основания впервые назвать ребенка"личностью, хотя, конечно, личностью, еще не вполне сложившейся, способной к дальнейшему
Medical portal "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com