home
about the project
Medical news
For authors
Licensed books on medicine
<< Previous Next >>

Diagnostics of military discipline in the unit as a line of activity of the officer-educator

A lot of problems today concern the Armed Forces and the country as a whole. Some of the problems concerning the army can be resolved exclusively at the state level, others at the level of commanders of military units and subunits, and still others in general by personnel of a particular military collective. The problem of the existence of non-statutory relationships requires concrete actions from all the mentioned elements.

In the Red Army in the 20 years of the last century, the most serious attention was paid to “bezoterstvo” in the companies, the struggle was actively waged against assault, mockery of soldiers and other “filthy legacy”. In the 50s, the situation was aggravated by the mass appeal of amnestied criminals. It was during this period that "non-instability" acquired new qualities that are akin to cynical and cruel criminal, camp mores. In the 60s, the rejuvenation of the army, its sharp (numerical) reduction, post-war demographic problems opened a wide road to the barracks for negative phenomena. Little by little, the irregular relationships took a stable form of false traditions, transmitted “by inheritance” from call to call, and overgrown with a whole system of rites and rituals.

Recently, the decline in moral principles, reinforced by the political and economic crisis, has resulted in an increase in crime, lack of spirituality and nihilism. In these conditions, it is young people who are especially vulnerable: these young guys who are not mentally strengthened, who at any moment are obliged to defend the borders of their country with arms in their hands. The disease that struck our entire society has also found a place in the military environment, where it now bears the character of unregulated relations between military personnel. Moreover, not only between soldiers who are equal in military rank and positions, but also offenses in the "officer - subordinate" system. This may include disobedience, abuse of power, insult, violence ("hazing"), infringement of the rights and dignity of certain nationalities and other negative phenomena in relations in military collectives, which by their nature must be distinguished by cohesion and mutual assistance. And will there be mutual assistance between people whose ranks lack mutual respect and comradely bonds? Is it possible to avoid violations of military discipline that contribute to the decomposition of the microclimate in the unit? If not, then at least keep them to a minimum? What can each commander do to establish normal human relations in the soldiers’ barracks? I will try to offer answers to these and some other questions in my thesis.

The solution of the main tasks of reforming the Armed Forces is impossible without a radical strengthening of military discipline and ensuring high discipline among military personnel.

A prerequisite for any activity is an assessment of its condition. Without this, it is impossible to formulate the problems that arise, make informed decisions to define goals and appropriate means, and carry out substantive actions to achieve the intended result. Military practice shows that such violations of military discipline as violation of the rules of duty have a negative impact on the state of combat readiness; unauthorized absences, leaving a part; unregulated relationships between military personnel; violation of the rules for the operation of equipment and weapons, as well as fire safety rules.

One of the main directions of achieving military discipline and ensuring its stability is the development of an objective assessment of compliance by military personnel with the order and rules in units, units and on ships. Further in the tables (table 2 and 3) the forms of manifestation of violations of the statutory rules of relations and the reasons for the “survivability” of unregulated relations between military personnel are presented:

table 2

Forms of manifestation of hazing



Table 3

The reasons for the "survivability" of the misregistered relationship between military personnel



Soldiers and non-commissioned sergeants continue to be a category of military personnel removed from officers. The biggest and most despicable vice among them is considered to be "squealing." The highest authority is enjoyed by servicemen who have extraordinary physical strength and have served in the army for more than six months. The conscientious performance of official duties by military personnel does not really raise them in the eyes of colleagues, although they value smart, communicative and helpful guys. The following is a portrait of “authority” (table 4) and a portrait of “outcasts” among conscripts (table 5).

Table 4

Portrait of "authority" among conscript military personnel



Table 5

Portrait of “rejected” among military servicemen



The survey showed that only 50% of soldiers and sergeants feel quite comfortable in units. At the same time, one in four would change their unit to another without hesitation.

The officers associate this state of affairs with military discipline in units with those processes that take place in society and in the Armed Forces.

It is necessary to deeply study and analyze the relations of military personnel, their views on current events, to develop the necessary recommendations for the correction of organizational and educational work with personnel.

The main field of social tension is concentrated in the sphere of so-called non-statutory relationships: “hazing”, fraternity, interethnic contradictions, which, despite their differences, essentially pursue one goal - the illegal appropriation of privileges by infringing on the interests of other soldiers.

So, what are the hazing relationships between military personnel? First of all, this is the moral and physical impact of individual military personnel, groups (on a local, national or other basis) in order to achieve certain privileges of "barracks comfort" at the expense of military personnel of the first year of service.

Violations of the statutory rules of relations between military personnel are the most acute form of the course and resolution of conflicts and have deep socio-psychological roots. They are expressed in violation of the order and rules of relations between military personnel stipulated by military regulations, and find their manifestation in moral and physical insult (humiliation) of human dignity, extreme disrespect and rudeness.

Over the past decade, these negative phenomena have acquired enormous proportions, have gone beyond the agency, have received enormous resonance in society, and have come to one of the first places in their negative impact on military service activities and the strengthening of military discipline.

The “hazing” in the army in some publications is compared with the Chernobyl tragedy, but the consequences of this shameful phenomenon are hardly comparable. Why is the country's public, the leadership of military collectives of all levels so seriously worried about barracks hooliganism, which claimed hundreds of human lives, thousands of crippled. The most terrible consequences of this tragedy are the destruction of the bonds of partnership and brotherhood between people, nations and nationalities, and this happens at a time when ethnic conflicts continue in a number of regions.

As a result of numerous studies conducted by the troops, generalization of field experience, it was possible to determine the content side of the hazing relationship, the main reasons and a list of significant factors affecting their development.

The reasons for their appearance are deep. The degradation of human dignity, mockery and bullying is not a purely military phenomenon. Unregulated relationships as a theoretical and practical problem absorbed the whole variety of trends and contradictions in the social development and functioning of the troops. When this negative phenomenon occurs, socio-historical, socio-psychological and individual-personality qualities interact. To understand is to better take them into account in organizational and educational work. The emergence of non-statutory relationships should be considered as a by-product of the exacerbation of socio-psychological contradictions in society and negative factors in the life of military collectives.

Table 6

The reasons for the manifestation of violations of the statutory rules of the relationship between military personnel

(based on the results of a sociological survey of military personnel of military unit 43117, St. Petersburg)

The main reason for the conversion of certain facts of hazing into a phenomenon, into a negative tradition is the inadequacy of measures taken to prevent them. Work on the prevention and research of these processes lagged significantly behind the scale and severity of the spread of these shameful phenomena in the troops. There was a desire to solve this problem on their own, there was a narrow departmental approach and the closure of this topic. And when daring mockeries and bullying were categorized as war crimes, they were often hidden. They began to knowingly give out as harmless phenomena, hide the true nature of these grave crimes. The state of military discipline was assessed mainly by quantitative indicators, then, often, severe incidents related to bullying of colleagues began to be classified as "other", i.e. hazing relationships.

A fairly large number of researchers are of the opinion that the roots of hazing lead to the time when protectionism flourished in society, the search for privileges at all levels, window dressing, and parade. To a certain extent, they are right. Of course, these negative processes affected the troops. All this led to a decrease in the severity of assessing the state of discipline and everything that happens in military collectives, to reduce negative phenomena to individual facts of a private, local nature.

And in order to counter this negative social phenomenon, the country's military leaders and scientists have rallied their efforts to study and develop effective measures to combat "non-grievances." The initial and one of the most important steps in this direction was the diagnosis of the state of military discipline. It is considered as the ability of officers to recognize the prerequisites for hazing, to identify the causes of their occurrence and survivability, to predict trends in the behavior of military personnel, to prevent mockery and bullying.

When a doctor diagnoses diseases, he does this on the basis of knowledge of the human body. When diagnosing relationships, unit officers are required to rely on a deep knowledge of the individual characteristics of subordinates, use the recommendations of pedagogy and psychology, take into account their professional experience and the accumulated practice of uniting military collectives.

In the interests of behavioral diagnostics, methods are used: observation, analysis of documents and activity results, a sociological survey, diagnostic conversation, questionnaires, and the study of independent characteristics. As special (private) methods are used: testing, survey, partially sociometric method and others.

Observation is a systematic and focused perception of the behavioral characteristics of a soldier in order to identify a predisposition to interpersonal conflicts. During the observation, features of the behavior of a soldier in various situations of his career in an informal setting are recorded. Tables 7 and 8 present some types of observation.

Observation must necessarily meet the requirements of systematic and focused. This observation allows you to see and record changes, the dynamics of the development of behavioral characteristics, helps to study at first glance the hidden processes in the code of direct contacts with military personnel. Using this method, you can identify many individual characteristics and condition of a person. The external side of behavioral activity (gestures, facial expressions, speech features, actions) is only empirical, source material (information), and their psychological content serves as the real subject of study.

Table 7

Types of observation





Table 8

Types of observation



Therefore, the main thing in observation is the correct (justified) interpretation (interpretation) of the psychological meaning of externally observed phenomena. Moreover, the reliability of the observation results depends on the following conditions: the clarity of the officer’s awareness of what he wants to know about the subordinate, the focused planning and choice of situations in which the student most fully manifests himself, systematicity, selectivity, duration, comparison of observation data with data obtained by others persons and other methods of psychological and pedagogical study.

The main signs indicating the presence of elements of hazing are: the sloppy appearance of the soldiers of the first period of service (dirty working uniforms, worn shoes, old underwear, lack of certain elements of military uniforms); passivity, isolation, solitude of young soldiers in their free time, on holidays and weekends; young soldiers performing the most difficult and time-consuming household work, including in their free time, washing, cleaning and ironing other people's clothing; "voluntary" placement in inconvenient places when watching movies, television shows (watching standing); social passivity, unwillingness to criticize meetings, lack of desire to go on dismissal and cultural campaign; an attempt to conceal various kinds of injuries, including during a physical examination, etc.

Impressions of personal qualities, the emotional state of a soldier complement observations of the rhythm of his movements, gait, as well as physiognomy - a manifestation of personality traits in facial expressions, adopted by him posture in the process of non-verbal communication. After all, it is well known that verbal communication takes up less than 35%, and more than 65% of information is transmitted using non-verbal means of communication, that is, without words. The results of the observation require a systematic analysis, during which the officer examines and compares the revealed facts, identifies the most characteristic features of the personality of the subordinate, and supplements the results obtained using other psychological and pedagogical methods. And, as practice shows, this is quite successfully done during an individual diagnostic conversation.

An individual diagnostic conversation provides for the achievement of both diagnostic (cognitive) and educational goals. I want to draw attention to the fact that both of them are achieved at the same time and it is simply unlawful to separate them, since otherwise a diagnostic conversation can result in interrogation, and educational one - in bare edification. But what is she like?

From the point of view of Russian psychology and pedagogy, an individual diagnostic conversation is a study of the individual characteristics of a soldier’s personality based on an analysis of the content of his oral answers to a predetermined list of questions. It seemed to me during practical training in military unit 43117 as the deputy commander of a young replenishment company for educational work, along with observation this is one of the most accessible, important and most effective methods for studying military personnel. In its course, an officer has the opportunity not only to deeper understand the inner world of his subordinate, his views, beliefs, ideals, but also to support positive aspirations, aim him to master his specialty, inspire useful tasks, draw attention to shortcomings and help to eliminate them.

Such a conversation most effectively takes place in a relaxed atmosphere, when a soldier is more predisposed to talk: during combat duty, lunch break, during evening hours, etc. After the conversation, it is advisable to analyze it, draw conclusions and outline directions for further work with it.

Expert Assessment Method. This is a survey of experts through questionnaires and interviews. Sometimes the military-social problem needs to be evaluated by competent persons - experts with in-depth knowledge of the subject or object of research.

Sociometry is a survey method and algorithm for mathematical processing of primary measurements. Its essence is reduced to calculating a variety of personal and group indices.

Monitoring - the organization of continuous monitoring of information, including observation, assessment and analysis of social situations in the focus of their change, with the forecasting of these changes for a certain perspective.

The genogram method is especially often used in military-social work with a military man. The educating officer purposefully collects information by questioning the soldier and (or) his relatives; иногда есть надобность в использовании архивных данных (например, в случае наличия заболеваний родителей или прародителей, случаев суицидального поведения). Конечно, в таких беседах (их может быть несколько), нужно руководствоваться тактом и правилом разумной достаточности. Здесь информация может быть получена косвенным путем, при помощи обобщающих расспросов; сбор данных требует достижения известной доверительности между специалистом и клиентом. Сведения, собираемые социальным работником, должны быть необходимы и достаточны: их объем должен с максимальной полнотой очерчивать проблему, не оставляя нераскрытых ее сторон, но исключая избыточность материала для анализа.

Следует также помнить, что даже самое шокирующее поведение родственников, предков, близких – это не повод для того, чтобы выносить приговор самому опрашиваемому: нет никакой неизбежности в том, чтобы сын или внук алкоголика сам стал алкоголиком, родственник преступника - преступником. Человек может отвечать (юридически и морально) только за свое поведение, и то лишь в том случае, если он обладает достаточным интеллектом и самосознанием, чтобы оценить его и управлять им.

Анализ документов позволяет на основе зафиксированной информации сделать предположение о склонности некоторых военнослужащих к изменению поведения в общении с товарищами. В совокупности с методом наблюдения и другими методами выявления предрасположенности к неуставным действиям он дает положительный результат. К документам, содержащим наибольшую информацию, относятся: автобиографии, характеристики на призывников, заключение медицинских учреждений, психолого-педагогические дневники (если они ведутся в подразделениях) и другие.

Table 9

Виды документов





При анализе биографических данных, прежде всего, необходимо обращать внимание на условия, в которых воспитывался призывник. В диагностике важной является информация, которая создает представление о наиболее отличительных чертах поведения военнослужащего, допускающего конфликтные действия по отношению к своим сослуживцам.

У таких военнослужащих ярко выражены эгоистические, потребительские, корыстные интересы, они привыкли жить за счет других, не любят работать, всячески уклоняются от выполнения заданий, связанных с физическим трудом, свою работу перекладывают на сослуживцев, склонны к наживе, поклоняются власти денег, блага жизни хотят получить за счет нетрудовых доходов, почти вое считают службу в армии ненужной обузой.

Все это подкрепляется халатным отношением к выполнению своих служебных обязанностей. Они высокомерны в отношениях с сослуживцами, пренебрегают общественным мнением, склонны к употреблению спиртных напитков, проявляют элементы национального чванства, участия в общественной жизни подразделения не принимают.
Эти и другие особенности поведения необходимо иметь в виду анализируя документы на военнослужащих.

Следующим методом, позволяющим изучить личность военнослужащего, является анализ результатов деятельности. По своей сущности он представляет собой изучение индивидуальных психологических особенностей личности военнослужащего на основе анализа качества выполняемой им служебно-боевой (профессиональной) деятельности. Этот метод предусматривает учёт офицером действий и поступков подчинённых, достижений и недостатков в выполнении служебных обязанностей, что позволяет сделать вывод об особенностях направленности личности конкретного человека, его характера, уровня сформированности жизненной позиции и др.

Получить необходимую информацию кратким и эффективным способом позволяет опрос военнослужащих. Это один из важнейших методов диагностики поведения военнослужащих. В интересах выявления военнослужащих, склонных к неуставным взаимоотношениям, необходимо опрашивать все категории военнослужащих подразделения. Согласно определению, данному в Концепции воспитания военнослужащих, опрос – это метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым ученикам (респондентам). Источником информации в опросе являются письменные или устные суждения-ответы испытуемого. С помощью опроса можно получить как информацию о фактах, событиях, так и сведения о мнениях, оценках и предпочтениях опрашиваемых, их потребностях интересах, ценностных ориентациях, жизненных планах и т.д. Причём эту информацию можно получить довольно быстро и от большего количества людей. Методика проведения опроса предусматривает несколько вариантов: устные и письменные опросы, свободные и стандартизированные, экспертные, выборочные и сплошные и т.д. (таблица 10). Одной из наиболее распространённых методик опроса является письменный опрос с применением специальных бланков – «опросных листов». Опросный лист – это структурно организованный набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей изучения военнослужащего. Его принципиальное отличие от анкеты заключается в том, что они всегда предлагают для выбора определённые варианты ответов, наиболее полно, по мнению опрашиваемого, отвечающие на заданный вопрос. Полученные в ходе опроса данные могут быть статистически обработаны.

Цель опроса состоит в том, чтобы выявить в коллективе в период пребывания молодого пополнения суть отношений старослужащих к молодым воинам. Важно знать также и настрой самих молодых солдат, их готовность, способность к службе. Опрос проводится в форме собеседования. Надо спрашивать, как бы советуясь с собеседником.

Table 10

Типы проведения опроса



Необходимо стремиться всячески узнать каждого воина подразделения буквально с первого дня его службы. Для этого можно использовать знакомство с документами, личные беседы. Нужно постараться выяснить, в каких условиях рос и воспитывался военнослужащий до прихода в армейскую среду, какие привычки у него сложились, нет ли среди них резко отрицательных. Словом, командиру предстоит увидеть подчиненных такими, каковы они на самом деле, со всеми их сильными и слабыми сторонами характера, будничными заботами и нуждами. Важно знать, что пишут воину из дома, какое у него настроение, каково впечатление от прочитанного газетного материала, просмотренного кинофильма.

В повседневном общении с подчиненными необходимо тщательно учитывать сложившиеся особенности характера, привычки каждого. Особую сложность представляют взаимоотношения с военнослужащими, тлеющими неопределенные или непостоянные взгляды на жизнь, воинскую службу, дружбу и товарищество. У них, как правило, нет своего мнения. Они ориентируются на более сильную личность. Поэтому именно офицер должен стать для них примером. Строгая требовательность, развенчание отрицательных привычек как у них самих, так и у тех, кого они считают лидером, постоянный личный контроль, общественное осуждение неуставных действий позволяют сформировать у военнослужащих необходимые коллективистские качества.

На основе информации, полученной в процессе опроса и с помощью других методов диагностики, определяются меры по предотвращению неуставных взаимоотношений.

Ранняя диагностика конфликтов в отношениях между военнослужащими – сложное и многотрудное дело. Приостановить конфликт в зародыше – это значит психолого-педагогическими и административными мерами снять или уменьшить отрицательные эмоции у противоборствующих сторон необходимо регулярно проводить социально-психологическое обследование воинских коллективов с целью выявления неформальных структур военнослужащих, оказавшихся в изоляции.

Диагностика и предупреждение неуставных взаимоотношений - комплексная проблема, содержащая разнообразные аспекты деятельности которые применяются командирами подразделений, всеми органами воспитания. Прежде всего необходимо использовать накопленный опыт подразделений войск по предупреждению этих отрицательных явлений выработанные формы и методы не утратили своей актуальности Их надо умело использовать с учетом изменившейся обстановки в Вооруженных Силах.

Table 11

Факторы образования неформальных группировок в подразделении



Учитывая вышеизложенное, исходя из конкретных условий учебно-боевой деятельности войск, необходимо искать и настойчиво внедрять такие мотивационные факторы, которые побуждали бы все категории военнослужащих более продуктивно выполнять свои должностные обязанности.

За последнее время в поисках мотивационных факторов сосредотачиваются основные усилия на материальной стороне. Безусловно, это главный, решающий фактор, и в этом плане делается не мало, но очень важно вести активный поиск моральных и других факторов, наработанных многими поколениями российской и советской армии.

Следует использовать исторический опыт русской армии, такой как передача опыта, наставничество, поддержка и помощь, опеку и т.д. старослужащими молодых воинов с одной стороны и подчеркнутое, уважительное отношение со стороны младших товарищей и командиров к старослужащим.

В 1899 году в русской армии была издана памятка наставника новобранца. Определенный интерес представляют и сегодня отдельные положения этой памятки для офицеров-воспитателей:

"Разговаривай ласково, терпеливо, если в чем нуждается - позаботься, помоги. Объясняй толково, каждому найди меткое слово. Спроси, как зовут, назови себя, покажи кровать, умывальник, где позволяется курить, накорми, если устал - дай полежать. Заговори о его родных и помоги в первый день написать письмо отцу, матери, жене или другим близким. Вразуми, чтобы новобранец никогда не выпрашивал денег у родных. На второй день учить еще рано. Постарайся познакомить с другими солдатами, если есть земляки - дай поговорить откровенно. Разговаривая с новобранцем, каждую минуту думай о том, как тебе заслужить его любовь, чтобы поверил тебе и не скрывал ничего".

За последние годы произошло резкое обострение неуставных взаимоотношений в войсках. Глумления и издевательства приобретают все более изощрённый, дерзкий характер, нередко со смертельным исходом. Общее их количество по далеко неполным данным из года в год возрастает. Рост отмечается практически во всех округах и группах войск.

Основные объективные причины резкого обострения этой проблемы, известны руководителям воинских коллективов. Они учитываются в организаторской и воспитательской работе по профилактике неуставных взаимоотношений. Прежде всего произошло резкое осложнение криминогенной обстановки в стране, а, следовательно, в регионах призыва на службу. В воинские коллективы вливается все больше молодых людей, усвоивших нормы преступного мира.

Table 12

Места совершения глумлений и издевательств над военнослужащими



Своим привычкам они стремятся следовать на заставах, кораблях, подразделениях, что серьезным образом сказывается на нравственно-психологическом климате воинских коллективов.

В связи с резким обострением этого отрицательного явления в войсках подавляющее большинство офицеров подразделений потеряло уверенность в возможности успешного решения этой проблемы. В ходе социологического опроса, проведенного в войсках Северо-Западного округа каждый четвертый офицер подразделения (25%) ответил, что не видит возможности решения проблемы неуставных взаимоотношений между военнослужащими подразделений.

Управление сложными социальными процессами в частях и подразделениях, ранее опирающуюся на мощную идеологическую и политическую базу, сегодня должно базироваться на новых концептуальных подходах, в основе которых наиболее целесообразно иметь научно обоснованные пути и направления социального управления. В основе их - социальные регуляция и коррекция социального поведения военнослужащих и воинских коллективов.

В связи с этим встает проблема нового подхода к сплочению воинских коллективов, профилактике неуставных взаимоотношений. И главное здесь - учет социальных, социологических и социально-психологических факторов, на основе которых должны приниматься управленческие решения, строиться работа по укреплению воинской дисциплины.

Как известно, традиционный подход к решению задач поддержания дисциплины и организованности строится на многогранной организаторской и воспитательской работе с личным составом.

Однако, наряду с традиционными способами, основанными на воспитании и перевоспитании личного состава, возможны и новые, нетрадиционные подходы.

Неуставные взаимоотношения в своем большинстве зарождаются на этапе, когда у командиров подразделений еще не сформировалось объективное представление о каждой личности молодого пополнения, о внутриколлективных процессах.

Изучение внутригрупповых и межгрупповых отношений осуществляется при помощи отработанной методики, в состав которой входят: наблюдение, изучение, индивидуальная беседа. Основой основ изучения взаимоотношений в коллективе является индивидуальная работа. В современной неординарной обстановке в армии и на флоте она должна быть главным методом работы с людьми.

Неуставные взаимоотношения между военнослужащими являются наиболее острой формой протекания и разрешения конфликтов и имеют глубокие социально-психологические корни. Они проявляются в грубом нарушении порядка, установленных правил взаимоотношений и находят свое выражение в моральном и физическом оскорблении, унижении человеческого достоинства. В воинском коллективе ассимилируются в первую очередь не нормы официальной морали, а неформальные нормы высокостатусных неформальных групп, которыми являются в своем большинстве группы старослужащих воинов.

Проанализировав случаи проявления неуставных взаимоотношений, я пришёл к выводу, что большая часть из них является результатом стремления одних военнослужащих (как правило, старшего призыва) получать привилегии за счет других, занимающих более низкое положение в неформальной иерархии. Объектом постоянных психологических и физических нападок часто становятся военнослужащие, у которых недостаточно сформированы трудовые навыки, слабые в физическом развитии, которым, как правило, определяют роль «отверженных».

Чаще всего неуставные взаимоотношения представляют собой совокупность таких связей между военнослужащими подразделения, в основе которых лежит нездоровая нравственно-психологическая зависимость. Эти связи формируются в условиях стихийного расслоения коллектива на различные микро группы, образующиеся с учетом сроков службы, по национальному, земляческому и другим признакам, отличающиеся по направленности, активности и составу.

При этом группы отрицательной направленности для достижения своих целей используют физическое и психологическое превосходство над остальными.

О назревании напряженности в отношениях свидетельствуют факты ухудшения настроения у отдельных военнослужащих, ослабление их активности в выполнении служебных обязанностей, отчужденности, высказываний по поводу неудовлетворенности своим положением.

Чаще всего они находятся в подавленном морально-психологическом состоянии, имеют неряшливый внешний вид. У них могут отсутствовать отдельные предметы обмундирования.

Объектом постоянных психологических и физических нападок часто становятся воины, у которых недостаточно сформированы трудовые навыки, а также слабые в умственном и физическом развитии. Злостным нападкам подвергаются военнослужащие, нежелающие подчиняться несправедливым требованиям, жить по сложившимся негативным законам. По социально-демографическим данным эти военнослужащие воспитывались в неблагополучных семьях, как правило, являются неприспособленными к самостоятельной жизни.

Военнослужащие, занимающие главенствующее положение в коллективе, стремятся выделиться пренебрежением к уставному порядку, нарушением формы одежды. Их можно заметить по обособлению в столовой, по уклонению от выполнения хозяйственных работ и т.д.

Структура неформальных групп обусловлена своеобразной иерархией престижей и статусов их членов. Вершину этой лестницы занимает один или несколько лидеров этой группы. Они осуществляют роль организаторов и исполнителей издевательства над сослуживцами. Как правило, такой главарь характеризуется стремлением подчинить себе людей. Для достижения своих целей они нередко используют физическое насилие или угрожают его применить. По социально-демографическим данным лидер воспитывался в многодетной семье, как правило, в алкогольной. Воспитывался без отца, преимущественно городской житель, не работавший до призыва в армию.

По своим нравственным качествам – ограниченность в духовных запросах, эгоист, трус. По отношению к сослуживцам проявляет грубость, наглость, бездушие, развязность; по отношению к самому себе проявляет высокомерие, самонадеянность, отсутствие самокритичности. Не любит трудиться, недисциплинирован, неисполнителен, отрицательно относится к службе.

Всегда в коллективе есть военнослужащие, на которых возложена роль непосредственного исполнителя по поддержанию негативных традиций и проводники идеи безропотного повиновения негласным законам. Они дают советы, как поступать новичкам в различных ситуациях, приводят примеры жестоких расправ за непослушание. Качества исполнения этих ролей солдатами постоянно оценивается лидером неформальной микрогруппы. На основе этих оценочных мнений складывается внутригрупповой механизм функционирования неуставных взаимоотношений.

Предметом особого внимания командиров должны быть все случаи травм и телесных повреждений военнослужащих. Для того чтобы исключить сокрытие фактов грубых нарушений целесообразно периодически проводить осмотр военнослужащих подразделения.

Неуставные взаимоотношения – это совокупность связей между военнослужащими подразделений, которые характеризуются негативной нравственно - психологической зависимостью между воинами различных призывов .

Эти связи формируются в условиях стихийного расслоения коллектива на различные микрогруппы, образующиеся с учетом срока службы, по национальному, "земляческому" и другим признакам, отличающиеся по направленности, активности и составу.

При неуставных взаимоотношениях активно действуют отрицательно направленные микрогруппы различного состава.

Формы негативного воздействия: психологическое и физическое давление; рэкет, поборы; издевательства ради развлечения; побуждение к совершению дисциплинарных проступков.

Чаще всего это происходит: в вечернее время, на хозяйственных работах, в нарядах, когда ослаблен контроль над личным составом, после отбоя, в командировках, на хозяйственных работах, в караулах. В проявлении неуставных взаимоотношений искажается содержание таких понятий как совесть, справедливость, ответственность, достоинство, долг, честь. "Дедовщина" основана на ложной системе ценностей. Каковы причины такого безропотного подчинения? Почему молодой солдат не докладывает командиру об унижениях его достоинства?

На основании исследований, проведённых мною на производственной практике в войсковой части 43117 (г. Санкт-Петербург), и материалов анкетирования подразделения войсковой части 13260 (г. Сосновый Бор, Ленинградская область), в войсках организаторы глумлений и издевательств под видом борьбы со "стукачеством" наглухо закрыли прохождение информации от солдата к офицерам по фактам неуставных взаимоотношений. Военнослужащие, пытающиеся в какой-либо форме проинформировать офицера подразделения о негативных явлениях, подвергаются моральному и физическому насилию и изоляции от коллектива. Все это необходимо не только учитывать в организаторской и воспитательной работе, но и находить возможные пути и каналы получения достоверной информации о происходящих явлениях в коллективе.

А главное потому, что у молодых солдат нет ни моральных, ни физических сил для эффективной борьбы с укоренившейся системой. Командиры подразделений их заместили по воспитательной работе, не имея достаточного опыта в управлении воинским коллективом, работают формально, не умеют обеспечить развитие взаимоотношений в духе дружбы, взаимопомощи и товарищества. Они довольствуются внешней бесконфликтностью в коллективе, их мало заботит выяснение подлинной картины, отношений е коллективе. И делают это они не по злому умыслу – они просто не подготовлены к этой сложной, повседневной и многообразной деятельности. И готовить их надо не только в частях и подразделениях, но, прежде всего в стенах военных училищ.

Output. Под системой диагностики и профилактики нарушений правил уставных взаимоотношений между военнослужащими понимается согласованная по времени, силам и средствам, формам и методам деятельность органов военного управления и воинских должностных лиц по причинам преступлений, происшествий и проступков. Для ее разработки в условиях конкретной воинской части (корабля) необходимо выделить на основе анализа и прогноза приоритетные направления деятельности и поставить задачи по разработке причин складывающихся негативных тенденций; определить комплекс мероприятий по диагностике неуставных взаимоотношений, распределенных по времени и между должностными лицами; разработать всем должностным лицам, имеющим подчиненных, функциональные обязанности по диагностике «неуставщины», а также наиболее эффективные формы и методы их реализации; скоординировать усилия всех должностных лиц (от заместителей командира воинской части до командиров отделений) в этом направлении, придать их работе слаженный последовательно-плановый характер; установить жесткий контроль за выполнением соответствующих функциональных обязанностей, а также периодичность и формы учета и отчетности о результатах проводимой работы.

В настоящее время со всей остротой нависла жизненная необходимость в проведении систематических военно-социологических исследований в воинских коллективах с целью диагностики состояния воинской дисциплины в подразделениях, а так же выработки предложений для принятия решений органами военного управления. Я считаю, что проблема оценки состояния дисциплинированности в воинском коллективе является необходимой на фоне последних событий в стране и мире (повсеместные террористические акции боевиков, нестабильное финансово-экономическое положение в большинстве стран и пр.), откладывающих страшный отпечаток на внутренний мир воинов, что, безусловно, выливается в изменении их поведения. Ведь намного проще принять меры к предотвращению наступления какой-либо проблемной ситуации, нежели потом «расхлёбывать» последствия её наступления.
<< Previous Next >>
= Skip to textbook content =

Диагностика воинской дисциплины в подразделении как направление деятельности офицера-воспитателя

  1. . Диагностика состояния воинской дисциплины в подразделении, 2010
    Понятие диагностики в теории и практике современной социальной работы. Цели, принципы и основные направления диагностической деятельности офицера воспитательных структур. Диагностика воинской дисциплины в подразделении как направление деятельности офицера-воспитателя (на примере выявления нарушений уставных правил взаимоотношений). Технологическая карта диагностики состояния воинской
  2. Технологическая карта диагностики состояния воинской дисциплины в подразделении
    Настоящая методика разработана на основе опыта работы должностных лиц передовых воинских частей Спецстроя России по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими в подразделениях. Ее основная идея состоит в том, чтобы научить командиров (начальников) работать с военнослужащими различных периодов службы, используя наиболее приемлемые и действенные для каждого из них
  3. The essence, main tasks and directions of work to strengthen the rule of law and military discipline in the unit
    The essence, main tasks and directions of work to strengthen the rule of law and military discipline in
  4. Г. А. Броневицкий. Г. Г. Броневицкий. А. Н. Томилин.. Психолого-педагогический словарь офицера воспитателя корабельного подразделения, 2005
    Учебное пособие для офицеров ВМФ, курсантов и студентов, обучающихся по программам подготовки офицеров запаса. Словарь состоит из 363 наиболее часто употребляемых научных категорий, понятий и терминов и предназначен для офицеров ВМФ, курсантов и студентов, обучающихся по программам подготовки офицеров запаса. Словарь призван оказать помощь в единообразном современном их
  5. Методика анализа состояния воинской дисциплины в подразделении
    Анализ состояния воинской дисциплины включает в себя комплекс вопросов, рассматривая которые, командир делает выводы: ? о характере правонарушений; ? о категории военнослужащих, допустивших нарушения; ? об обстоятельствах, при которых совершено нарушение дисциплины или проступок, связанный с нечетким выполнением требований воинских уставов, приказов вышестоящих командиров (начальников);
  6. Основные направления оптимизации процесса педагогического становления должностного лица как воспитателя
    Одним из главных направлений оптимизации процесса педагогического становления должностных лиц части (подразделения) является повышение уровня их знаний. Им принадлежит определяющая роль в развитии личности офицера, формировании его педагогически важных качеств. Знания являются основой научного подхода к воспитанию. На базе знаний формируются необходимые профессиональные навыки и умения
  7. Functional duties (work system) of a course officer in organizing staff education, maintaining law and order and military discipline
    Daily: - conducts individual-educational conversations with 2-3 military personnel of the group on issues of service and discipline; - controls the timely bringing to the personnel of the established norms of allowance, delves into its needs; - exercises control over the timely return from vacations, business trips, medical institutions, during transfer; - explains to the personnel
  8. The role of the commander in strengthening military discipline in the unit: analysis methodology, content and basic forms of educational work
    In modern conditions, with particular force, words are heard that high organization and strong discipline are necessary everywhere, they ensure success in any area of ​​human activity. Increasing responsibility, developing initiative, efficiency, entrepreneurship, fostering conscious discipline and intolerance to deficiencies are crucial. Conscious discipline
  9. Основные направления, формы и методы воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины
    Организацию внедрения системы работы должностных лиц по поддержанию правопорядка и воинской дисциплины целесообразно начать с изучения приказа и приложения к нему со всеми категориями должностных лиц. К этому занятию каждый из командиров дол- жен иметь должностные обязанности и выписки из плана в рабочих тетрадях с тем, чтобы учитывать проведение мероприятий при распределении работы на день,
  10. Цели, принципы и основные направления диагностической деятельности офицера воспитательных структур
    Армия – это в известном смысле большая семья, а во всякой семье есть воспитатели. Такими воспитателями воинов нашей армии и флота всегда были и остаются, прежде всего, офицеры. В большинстве своем это люди, преданные делу, своей нелегкой профессии, уважающие своих подчиненных. Однако одних этих качеств недостаточно для формирования у подчиненных чувства патриотизма, верности воинскому долгу,
  11. Methodology for a comprehensive assessment of the effectiveness of the activities of course officers (faculty) to strengthen military discipline
    Evaluation of the work of commanders (chiefs) in strengthening military discipline is an integral part of the activities of higher commanders and command and control bodies. It is the result of an analytical and evaluation process, which is based on a comprehensive study of the facts characterizing the disciplinary efforts of a particular official. The objects of assessment (estimated elements) are: - firstly,
  12. Service activities of the commander of the ship’s unit as a psychological and pedagogical process
    The main task of the ship's crew is to ensure the constant combat readiness of its ship. В Боевом уставе ВМФ под этим понимается способность корабля в любых условиях обстановки начать боевые действия и выполнить поставленную задачу [36, с. 54]. The combat readiness is based on combat readiness - the preparedness of the ship for combat missions. It depends on the staffing level
  13. Female servicemen as an object of educational activity in a military unit
    В Министерстве обороны РФ на начало 2002г. проходили военную службу более 90 тыс. военнослужащих-женщин, в том числе 2,5 тыс. женщин-офицеров. Из них 24 полковника, 167 подполковников и 542 майора. Тридцать четыре российские женщины-офицеры занимают командные должности. В военно-учебных заведениях Министерства обороны РФ проходят службу более 100 женщин-офицеров и обучается около 150
  14. Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога
    Психодиагностика — это наука и практика, связанная с разработкой разнообразных методов распознавания индивидуально-психологических особенностей человека и постановкой с помощью этих методов психологического диагноза. Слово «диагностика» имеет греческие корни: «диа» — различие, «гнозис» — познание. Практический психолог обычно не занимается созданием новых психодиагностических методик, он
  15. Organization of work to strengthen law and order and military discipline
    The decisive role in maintaining law and order and military discipline in the unit belongs to the commander. Together with him, other officers of the unit, the tasks of maintaining law and order and strengthening military discipline are decided by the deputy commander for educational work. The main directions of educational work to strengthen military discipline are defined in the order of the Ministry of Defense of the Russian Federation of 1993 No. 0100 "On measures
Medical portal "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com