home
about the project
Medical news
For authors
Licensed books on medicine
<< Previous Next >>

Approaches to the study of the features of the image of the Armed Forces of Russia

A theoretical analysis of the characteristics of youth as the subject of the image formation of the Armed Forces of the Russian Federation shows a key role in this process of social identity and suggests that the place occupied by individuals in the space formed by the vectors of social, group, personal and military identity is associated with the perceptions of the Russian Armed Forces. This hypothesis is based on the notion that “the image of the world does not consist of the images of individual phenomena and objects, but from the very beginning it develops and functions as a whole. This means that any image is nothing more than an element of the image of the world and its essence is not in it, but in that place, in that function, which it performs in a holistic reflection of reality. " Thus, the “I-concept”, which is completing its formation, and the image of the RF Armed Forces are interconnected elements of the image of the world that is emerging among a young man (see Fig. 6). The main psychological problem that a person at this age solves - the formation of identity - cannot but affect his perception of such an important state institution as the Armed Forces.

Fig. 6.

“I-concept” and the image of the RF Armed Forces as elements of the image of the human world

.



This assumption is supported by data on the relationship between deviations from military service and the mismatch of the value orientations of the individual with the interests of society, the state, and the army. Indeed, the predominant actualization of the personality pole of identity and, accordingly, the suppression of the social (see Fig. 7a) leads to a negative perception of the ethnic group, state, and one of its most important attributes - the Armed Forces. If the self-categorization produced by youth unites both themselves and the military (“We”) in one group, then the image of the RF Armed Forces is more likely to become positive (see Fig. 7b). Influence on the process of social identification is possible by creating conditions in which civic identity manifests itself. For these purposes, obviously, the context of social comparison should be changed.



Fig. 7.

a) Actualization of personal identity as opposed to public. b) Actualization of social identity



Self-determining as citizens of Russia, youth should compare themselves with relevant outgroups (citizens of other countries). Since any act of differentiation will be largely an act of rivalry, the goal of such differentiation is to maintain or achieve superiority over the outgroup in the perception of certain signs. The mechanism explaining such a change in perception is ingroup favoritism. Its essence lies in the tendency in some way to favor members of their own group as opposed to members of another group. This effect can be observed in the processes of social perception, for example, in the formation of opinions, beliefs, assessments that belong to your group.

For a successful comparison with other groups, reliable distinctive features of “their” group are needed. Without underlining such traits, identification is difficult. A number of studies have shown that the very fact of separation of the “common fate” is enough to create a strategy of group favoritism in an intergroup situation. Regardless of the outcome of activities, mutually beneficial and fair assessment strategies are demonstrated with respect to “their” group members. At the same time, the “fate” should be really general: the degree of dependence on the group (the realization that the deterioration of the position of the group leads to the deterioration of personal position) should be maintained at a high level. The higher the degree of dependence of the individual on the group, the more important the factor of group membership of interacting people becomes. From this point of view, the image of the RF Armed Forces will be positive if young people perceive the fate of the army as their own. Such dependence should be reflected in the form of ideas that the absence or low quality of the RF Armed Forces will affect the state of Russian society (in the form of negative consequences for the state, economy, civil liberties and security) and thereby worsen the situation of young people themselves.

The ideas about the influence of identity on social perception and behavior are consistent with the revealed patterns of influence of the “I-concept” of the subject of perception on the image. This makes it possible to assume the dependence of the image of the RF Armed Forces on the degree of relevance of the social and military identity of youth. However, before proceeding with the formulation of experimental hypotheses that determine the construction of a theoretical model for studying the image of the RF Armed Forces, it is necessary to consider approaches to studying the image of the world created by people.

Image research involves appeal to the laws of mass consciousness. Currently, with increasing interest in mass psychology, there are various approaches to its definition, abstractness and blurry understanding. Many researchers, referring to the mass consciousness a system of social representations, values, attitudes, actually mean by it an ordinary consciousness or social psychology. Under ordinary consciousness in psychology is understood the totality of representations, knowledge, attitudes and stereotypes based on the direct everyday experience of people and dominating the social community to which they belong. Socio-psychological formations are shared by entire social groups, classes, nations and other communities of people, therefore this sphere of consciousness acts as a mass consciousness. Based on this, everyday consciousness should be considered as a manifestation of mass consciousness and one of the levels of social consciousness. Ordinary consciousness has the following features: its content is characterized by internal inconsistency, irrationality; it has a social nature, is shared by a large group of people; it is closely related to the linguistic picture of the world, based on actual discourse.

The adoption of the provisions in consciousness traditional in Russian psychology about consciousness as the unity of the objective and subjective, and about the subjectivity of the image, including an indication of the activity of the subject, leads to the understanding that the human psyche does not just “reflect” the Armed Forces, it builds, “constructs” their image. Such a point of view could be mistaken for subjective idealism. However, A.N. Leontiev clarifies this position: “We are really building, but not Peace, but the Image, actively“ scooping out ”it ... from objective reality. The process of perception is the process, the means of this “scooping”. ” The activity of the subject of cognition (audience perception) focuses on the modern cognitive direction in social psychology.

In ideas coming from J. Berkeley, D. Hume and I. Kant, F. Brentano and E. Husserl, in the representations of L. S. Vygotsky and A.N. Leont'ev, C. Jung, K. Levin, C. Osgood and J. Kelly, there is the idea of ​​mediating people’s cognition of the world around them with some structures, the idea of ​​man “constructing” the surrounding reality with available mental tools - categories. A person does not deal with the world as such, but with a “cognitive map” (E.Ch. Tolman), a “cognitive scheme” (W. Nayser), a “world image” (E.Yu. Artemyev), a “semantic space” ( D.A. Leontiev), mental map (A.P. Suprun), social representations (S. Moskovichi), psychosemantic space (V.F. Petrenko and A.G. Shmelev).

Consequently, it is advisable to study the problem of forming the image of the Armed Forces of the Russian Federation from the standpoint of constructivism as a productive approach in modern social psychology. “By“ designing ”here is meant bringing information about the world into the system, organizing this information into related structures in order to comprehend its meaning.” The result of this is the image of the social world, appearing before a person as a certain social reality.

Fundamental to this approach is the idea that in cognition the main factor is not the structure and specificity of the knowable substance, but the specificity of the knowing subject. As noted by A.R. Luria in the preface to the book of J. Bruner “Psychology of knowledge. Beyond the limits of direct information ", the psychic basis of the process of creating a subjective image of the objective world is" ... a long way, which, along with the active activity of the senses, includes both the active actions of a person and his previous experience, and the crucial participation of a language that stores experience generations, and allowing you to go beyond the directly received information. "

Categorization, according to J. Bruner, acts as a general way of working people with social information. At the same time, it serves as the basis for the decision and the corresponding organization of actions aimed at the object of perception: each category is a value, a template of organized predispositions to action. The “helps” categorization hypothesis. It directs perception, largely determining which class the perceived object will be assigned to. Waiting, as noted by G.M. Andreeva, is a factor in focusing attention in social situations.

The ideas of categorization find their expression in the constructive alternativeism of J. Kelly, in accordance with the views of which there are no uniquely defined things, events, etc. Therefore, there are various ways of interpreting them, and any event can be viewed from different angles. A person judges the world around him with the help of conceptual schemes, or models that he creates and then tries to adapt to objective reality in order to realize or interpret, explain or predict his experience. Without such systems, a person cannot comprehend the world. The concept of “construct” introduced by J. Kelly coincides in many respects with the understanding of the instrument of mental activity according to L.S. Vygotsky.

According to T. Shibutani, “... human notions of reality are basically a social process. This does not mean that there is no real world outside of us, but what people know about it is a product of participation in the group. What people usually call “reality” is a working orientation with respect to which there is a high degree of agreement. ” Consequently, the creation by a person of the image of the Armed Forces is not the business of one individual. It goes by correlating the personal system of acquired values ​​and the system of meanings of the subject with similar systems of other individuals. The objectivity of social perception does not consist in its correspondence between a certain reality independent of subjects (such an “objective” social reality does not exist at all), but in the mutual correspondence of the values ​​acquired by individuals and the consistency of their personal meanings. What manifests itself here as S. Moscovici calls social conformism: for rational truth, people take what is actually a general consensus.

A vivid expression of the vision of the social nature of consciousness was received in the works of L.S. Rubinstein and A.N. Leontiev. The school of Vygotsky - Leont'ev developed the idea of ​​meanings as "forming" the human consciousness. By A.N. Leont'ev, consciousness "... can be reduced to the functioning of external assimilated meanings, which, when deployed, control the external and internal activities of the subject." As a unit of public consciousness, significance, along with developed conceptual forms (scientific knowledge), contains everyday ideas, social stereotypes, superstitions and prejudices. A.N. Leont'ev introduces the concept of fifth quasi-measurement as a system of meanings, a semantic field in which the objective world is revealed to man. This idea, consonant with the concept of cognitive space, is essential for considering the image of the Russian Armed Forces.

According to the concept of S. Moskovichi, people form a common reality, sharing ideas about the world. Social representations of any phenomenon are a way of everyday knowledge of reality. These include an alloy of all forms of belief, ideological views, knowledge, including science. Moreover, representations are social in origin, they are not a fragmentary opinion of an individual, but just representations of a member of a social group. Moreover, social notions are “shared” not in the sense that they are shared by the majority, but in that they “shape the mental life of the individual” included in the group. “Social representations are rather formed through mutual influences, through implicit negotiations, during which people oblige themselves to special symbolic models, patterns and shared values.” “Naturalized”, social notions become not only a system of explaining the phenomena of surrounding reality, but also a constitutive factor of social reality. Using the approach expressed by S. Moskovichi, it can be argued that the image of the Armed Forces is a necessary part of the real existence of our society, and not just its real reflection.

S. Moskovichi introduces the concept of an identification matrix. It connects the incoming information with certain social categories, endowing the object of presentation with appropriate meaning and meaning. Identification matrices are socially related, depend on the social reflection of this group. The important thing is that through a system of meanings given by the representation, the group exposes its contours and reveals its identity. In other words, social identity largely determines the content of the identification matrix. This view confirms the validity of the assumption about the influence of the prevailing nature of the identity of modern youth on the formation of the image of the army.

The construction of the image of the Armed Forces of the Russian Federation as part of the general picture of the world is possible only under the condition of communication between people, exchange of values ​​of the observed phenomena. “The spiritual experience of the people who speak this language for centuries gives rise to a certain picture of the world, the consensus about which is expressed in very definite verbal forms.” A decisive role in the formation of images of social objects is assigned to such mental tools as symbols, especially linguistic ones. “Consciousness reflects itself in a word, like the sun in a small drop of water,” L.S. Vygotsky. By M.M. To Bakhtin, consciousness "... is composed and carried out in the iconic material created in the process of social communication of an organized collective."

A different vision of the world finds its expression in the system of the used language and vice versa. This idea, dating back to W. von Humboldt, took shape at the intersection of cultural anthropology, comparative historical ethnography and comparative historical linguistics. Similar thoughts were expressed by many famous psychologists. According to G. Allport, the nature of the language consists in the classification and categorization of a continuous hum of information that we encounter every second. The words "pack" the world and suggest a set of actions.

The extreme expression of this point of view is the “hypothesis of linguistic relativity” developed by E. Sepir - B. Wharf: the world perceived and comprehended by a person is largely unconsciously built on the basis of linguistic norms. A person sees, hears and perceives these or those phenomena one way or another, mainly because the linguistic norms of society presuppose this form of expression. Groups of people speaking different languages ​​perceive and comprehend the world differently, and vice versa, a similar picture of the world is possible with similar languages. Despite significant criticism of this hypothesis, which led to its softer interpretation, it should be recognized that the structures of language, organizing human perception and experience, are largely associated with the structures of public consciousness.

This point of view is shared by many modern psychologists. Language, argues A.M. Lobok is a "tool of sign-semantic ordering of reality." Representatives of discursive psychology take a similar position. Discourse defines our view of the world. Various spheres of human activity are determined by discourses functioning in society.

If the meanings presented in the language are elements that form the consciousness, then the very structure of these meanings, relevant to linguistic structures, may remain unconscious. "The nature of textual activity is not so much abstract-logical (rational), as it is sometimes believed, as intuitive (sensually-figurative), regardless of the nature of the text and the form in which the idea is embodied by the author," T.M. Dridze. People can be aware of what they are thinking for one reason or another, but not be aware of what patterns of thinking are based on, which structures determine the content of our thoughts. This phenomenon J. Piaget called cognitive unconscious.

As E.V. notes Улыбина, специфика массовой психологии заключается в проявлении наиболее глубоких, архаичных и общих для всех качеств, а ее функционирование близко законам функционирования бессознательного . Здесь понятие бессознательного шире феномена, бывшего предметом анализа у З. Фрейда. Оно рассматривается не как самостоятельная психологическая реальность, противостоящая сознанию, а как его нижележащие уровни, характеризующиеся меньшей расчлененностью и рефлексивностью . Следовательно, имидж формируется с участием такого класса бессознательных явлений, который А.Г.
Асмоловым назван надиндивидуальными неосознаваемыми явлениями. Они имеют социальное происхождение и представляют собой усвоенные субъектом (как членом той или иной группы) образцы типичного для данной общности поведения и познания, влияние которых на деятельность не осознается субъектом и не контролируется им . Представление, что имидж есть «… социально-психологическое явление, отражающее влияние на него не только сознательного, но и бессознательного компонентов психики различных социальных групп…» , разделяется сегодня многими исследователями. Из этого следует, что имидж Вооруженных Сил строится в соответствии с языковыми нормами конкретной группы, причем в значительной степени бессознательно.

Идея о бессознательных когнитивных структурах в общественном сознании продуктивно сочетается со взглядами К.Г. Юнга. При исследовании общественного сознания современные авторы часто опираются на его теорию архетипов коллективного бессознательного. Так, в работе А.И. Донцова и О.Е. Басканского выдвинуто положение о наличии в процессе человеческого познания прототипических схем понимания и объяснения, показана возможность выявить их содержание, структуру, назначение и функции . Влияние бессознательных компонентов психики на социально-психологический стереотип предметно исследовано В.В. Дъяковой с позиции социального психоанализа. Стереотип, разновидностью которого, по ее мнению, является имидж, представляет собой содержание, которое заполняет архетипическую структуру. Социально-психологические стереотипы есть эталоны, обобщения, несущие в себе совокупный общественный опыт. Носителями этого опыта являются семантические структуры естественного языка .

Сказанное позволяет утверждать, что за поверхностным слоем обыденного сознания российской молодежи скрываются конструкты, задающие основу процесса восприятия ВС РФ. Эти конструкты, являясь нерефлексируемыми, структурируют получаемую индивидами информацию подобно архетипам К.Г. Юнга или когнитивному бессознательному Ж. Пиаже. Они представлены системой значений, присутствующей в массовом сознании. Закономерности их проявления достаточно устойчивы, и их существование и выявление возможно благодаря языку, выражающему семантическое пространство группового сознания.

Важность изучения таких закономерностей отмечается в исследованиях зависимости эффективности социально-психологического воздействия в сфере массовой коммуникации в ее соответствия категориям группового семантического пространства целевой аудитории . Подобное изучение возможно с помощью соответствующих средств математической обработки (многомерное шкалирование, кластерный анализ и др.) в виде разнообразных геометрических моделей – субъективных семантических пространств . Направлением, которое позволяет решить задачу реконструкции содержательной сферы обыденного, житейского сознания и описания образа ВС РФ в системе категорий, отличных от понятийных, является психосемантика.

Предметом психосемантики служат генезис, строение и функционирование индивидуальной системы значений, опосредующих процессы восприятия, мышления и т.д. Значения существуют только в системе значений и раскрываются только через эту систему. В психосемантике осуществляется поиск значений, семантически связанных с исследуемым понятием и фиксирование этих связей в форме матрицы семантических расстояний, семантических полей и пространств. Математически построение семантического пространства является переходом от базиса большей размерности (набора отдельных признаков) к базису меньшей размерности – имплицитным факторам, отражающим категориальную структуру сознания. При геометрическом представлении семантического пространства эти категории-факторы выступают координатными осями некого n-мерного пространства . Это позволит перейти к более емкому описанию имиджа ВС РФ с помощью небольшого набора таких конструктов.

Значения, отраженные в факторах восприятия, общественны по своей природе и выступают как единицы общественного сознания. Кроме того, методы математической обработки (многомерное шкалирование, кластерный и факторный анализ), используемые в психосемантике и применяемые к большим количествам индивидуальных наблюдений, «затушевывают» собственно индивидуальные различия, «поднимая» как раз то, что в общем свойственно данной группе испытуемых. Психосемантика, таким образом, нацелена не столько на изучение индивидуальных систем значений, сколько на сферы коллективного сознания. Это и обусловливает ее успешное применение при изучении образов, стереотипов и других социально-психологических явлений .

Выявление закономерностей формирования имиджа ВС РФ может быть произведено путем анализа его особенностей. Исходя из того, что особенность – это характерное, отличительное свойство чего-нибудь , качество явления, которое отличает его от других явлений , особенности имиджа ВС РФ в молодежной среде следует исследовать в двух планах:

1) сравнение имиджа ВС РФ, сформированного у разных групп молодежи. Выражая философское понимание категории «особенное» , особенности, в таком случае, выступают категорией объединяющей и опосредующей индивидуальное восприятие отдельных молодых людей и восприятие ВС РФ всей молодежью в целом;

2) сравнение вклада характеристик восприятия ВС РФ в формирование имиджа. В этом случае, категория «особенности» опосредует восприятие по отдельным характеристикам и целостность образа восприятия.

Интеграция обоих подходов дает понимание социально-психологических особенностей имиджа ВС РФ в молодежной среде как устойчивых различий в восприятии Вооруженных Сил между группами молодежи, обусловленных как дифференцированным влиянием воспринимаемых характеристик ВС РФ, так и психологическими характеристиками молодежи.

Таким образом, анализ теоретических положений позволяет предложить модель формирования имиджа ВС РФ в молодежной среде (см. рис. 8). Использование категорий, которыми пользуется человек, строя образ окружающего мира, взаимосвязано. Идентичность молодых людей влияет на восприятие ими ВС РФ. В этой связи, наибольшее значение для формирования имиджа ВС РФ имеют общественный уровень идентичности и военная идентичность. Сдвиг самоопределения молодых людей от личностного полюса к полюсу социальной идентификации является предпосылкой улучшения имиджа ВС РФ. Раскрытие закономерностей формирования имиджа Вооруженных Сил видится возможным в методологических рамках конструктивизма. В соответствии с данным подходом, восприятие ВС РФ опосредуется молодыми людьми через определенные структуры, образ армии «конструируется» наличными психическими орудиями – категориями. Психосемантический подход, предполагающий анализ системы значений, выраженных в языке коллективного субъекта, позволяет реконструировать эти категории в виде факторов восприятия, построить семантическое пространство восприятия Вооруженных Сил РФ. Это даст возможность перейти к более емкому описанию имиджа ВС РФ с помощью небольшого набора категорий-факторов, построить его типологию.

Fig. 8.

Модель формирования имиджа ВС РФ в молодежной среде

.

Будучи «продуктом определенной целенаправленной деятельности», имидж становится объектом оценки . Практическая работа по коррекции имиджа ВС РФ невозможна без определения критериев такой оценки. В современной литературе, посвященной имиджу, как правило, говорится о необходимости достижения «положительного» имиджа. Чаще всего, под положительным имиджем понимается образ, который вызывает положительные эмоции, доверие, аттракцию. Вместе с тем существует и вполне обоснованная точка зрения, что прежде чем оценить имидж, необходимо сначала определить задачу, которая перед ним ставилась. Именно в этом смысле Ж.-П. Бодуан определяет положительный имидж как образ организации, способствующий улучшению ее деятельности , т.е. результативности. Кроме того, соотношение «стоимости» имиджа (совокупности затраченных на его создание усилий, времени, денег и т.д.) и полученного результата приводит к оценке имиджа как удачного или неудачного .

Представляется необходимым разграничение понятий «положительный» и «результативный» имидж. С точки зрения социокультурной нормы имидж может быть «положительным» - соответствующим идеалу военной организации, закрепленному в обыденном сознании средствами идеологии, науки, искусства и фольклора или «отрицательным» - противоречащим такому идеалу в основных чертах. В контексте целей, с которыми создавался образ, имидж может быть «результативным» - сформированным в соответствии с целями и позволяющим решать задачи, в расчете на которые он формировался или «нерезультативным» - если реальный образ Вооруженных Сил существенно отличается от запланированного, и мешает осуществлению стоящих перед ВС РФ задач.

Чаще всего, целью формирования имиджа выступают создание привлекательности, доверия. Поэтому, формируя свой имидж, обычно стремятся к положительному восприятию своих войск, к созданию хорошего, близкого к идеалу образа. Конечно, создавая в ходе информационно-психологического противоборства образ противника, поступают наоборот . Не всегда результативный имидж совпадает с положительным. Существуют примеры целенаправленного формирования «плохого» образа своих войск. В годы второй мировой воины войска СС, имевшие особые форму, звания, символику и наименования частей, не позволявшие их путать с вермахтом , вполне осознанно поддерживали мнение о себе как жестоких и безжалостных. Отличаясь крайним фанатизмом и жестокостью как на фронте, так и на оккупированных территориях, части СС целенаправленно формировали свой зловещий образ, стремясь, таким образом, парализовать волю к сопротивлению населения и войск антигитлеровской коалиции. Этот же имидж войск СС во многом способствовал и сохранению их боеспособности в заключительном периоде войны – зная, как они воспринимаются, солдаты и офицеры СС редко сдавались в плен, сопротивляясь до последнего.

Чеченские боевики тоже не забывали о своем имидже, четко ориентированном на конкретные аудитории. Для правозащитников на Западе – один, для российского населения – другой: пытки и демонстративное глумление над трупами российских солдат. Подконтрольные сепаратистам СМИ обеспечили широкую аудиторию такого имиджа. Имидж далеко не положительный, но достаточно результативный. Под воздействием этого имиджа российские солдаты дезертировали, увозились матерями из региона Северного Кавказа, в части российского общества сформировалась атмосфера страха, стремление прекратить конфликт ценой любых уступок террористам.

Теоретический анализ дает основание предполагать, что представления молодежи о ВС РФ опосредуют ее групповое поведение и являются детерминантами многих социально психологических явлений (например, поступления на военную службу или уклонения от нее). Исходя из концепции С. Московичи, социальные представления молодежи о ВС РФ, помимо активного ре-презентирования, имеют ориентирующий, направляющий характер. Иными словами, имидж армии во многом определяет поведение молодежи по отношению к ВС РФ. Исходя из сущности имиджа и его функций, следует принять в качестве критерия его оценки результативность, то есть соответствие имиджа ВС РФ целям его формирования. В качестве такой общей цели можно выделить формирование психологических образований (мнения, отношения, социальной установки), направляющих поведение аудитории имиджа в благоприятную для ВС РФ сторону. Конкретные цели создания имиджа должны формулироваться с учетом определенной аудитории. Для молодежи такой конкретной целью является положительная установка на военную службу, а показателем результативности имиджа - выраженность такой установки, готовность проходить военную службу и (или) поддерживать эту готовность у окружающих.

Таким образом, имидж ВС РФ в молодежной среде наряду с воспринимаемыми характеристиками Вооруженных Сил России, отражает и идентичность молодых людей, как их позицию в социальном пространстве по отношению к ВС РФ, и установки поведения по отношению к ВС РФ. Следовательно, указанные стороны имиджа могут быть представлены как структура имиджа ВС РФ, проявляющаяся в динамике его формирования (см. рис. 9).

Fig. 9.

Динамическая структура имиджа ВС РФ

.

Уровнями такой динамической структуры имиджа являются:

Диспозиционный уровень, отражающий место ВС РФ в образе мира молодого человека. В нем находит выражение социальная и военная идентичность молодежи. Это своеобразный ответ на вопрос «где Я и где армия», позиция, занимаемая человеком в социальном пространстве относительно ВС РФ («Наши», «Близкие мне»). Этот уровень включает в себя смысловые диспозиции как форму латентной фиксации отношения субъекта к ВС РФ и социальной реальности в целом, определяемого ролью последних в жизнедеятельности человека.

Знаково-содержательный уровень, отражающий основные когнитивные и эмоциональные характеристики ВС РФ, воспринимаемые молодыми людьми. Эти характеристики проявляются как функционирование личностных смыслов (в индивидуальном сознании) и значений (в групповом сознании молодежи). Уровень представляет собой основное содержание образа Вооруженных Сил, его семантическое наполнение.

Поведенческий уровень, выражающий регулирующее воздействие имиджа. Мнение о том, что имидж создает социально-психологическую установку, определяющую поведение человека по отношению к объекту, разделяется многими исследователями . Сущность данного уровня заключается в создании имиджем предпосылок конкретного поведения молодежи по отношению к ВС РФ.

Построенная теоретическая модель имиджа ВС РФ позволяет перейти к экспериментальному исследованию процесса его формирования.

Выводы по I главе:

1. Имидж ВС РФ есть устойчивый эмоционально окрашенный образ, сложившийся в обыденном сознании молодежи в результате целенаправленного смещения ракурса восприятия на социально значимые стороны Вооруженных Сил России. Имидж ВС РФ выполняет ряд психологических функций: мотивации к принадлежности к Вооруженным Силам, психологической защиты и поддержания высокой самооценки, воздействия и др.

Процесс формирования имиджа Вооруженных Сил России представляет собой восприятие молодыми людьми Вооруженных Сил России, обусловленное как их психической активностью, так и целенаправленным воздействием информации об определенных характеристиках ВС РФ.

2. Структура имиджа ВС РФ может быть рассмотрена в двух планах. Элементами функциональной структуры имиджа ВС РФ являются: Объектный компонент, выражающий реальные характеристики объекта имиджа (ВС РФ), могущие быть воспринятыми аудиторией; Субъектный компонент, представляющий особенности субъекта восприятия (российской молодежи), которые оказывают влияние на формирование имиджа; Целевой компонент, отражающий цели формирования имиджа и направленность на те параметры восприятия ВС РФ, коррекция которых изменит поведение аудитории в благоприятную (с т.з. субъекта коррекции) сторону. Динамическая структура имиджа включает следующие уровни: Диспозиционный, выражающий форму фиксации отношения субъекта к ВС РФ и социальной реальности в целом; Знаково-содержательный, отражающий основные когнитивные и эмоциональные характеристики ВС РФ, воспринимаемые молодыми людьми и Поведенческий, представляющий регулирующее воздействие имиджа.

3. Одной из основных психологических задач, решаемых молодежью, является становление идентичности. При этом, формирование молодежью имиджа ВС РФ оказывается связанным со становлением общественной и военной идентичности. Современный кризис социальной идентичности молодежи во многом предопределяет неэффективный имидж ВС РФ в молодежной среде.

4. Исследование особенностей имиджа в молодежной среде предполагает выявление устойчивых различий в восприятии Вооруженных Сил между группами молодежи, обусловленных как дифференцированным влиянием вос-принимаемых характеристик ВС РФ, так и психологическими характеристиками молодежи, и прежде всего, влиянием идентичности. В целях изучения имиджа ВС РФ в молодежной среде, должна быть реконструирована категориальная структура обыденного сознания, раскрыта система значений, представленная в языке субъекта восприятия имиджа. Решение такой задачи представляется возможным при использовании методов психосемантики.

5. Одним из условий эффективной работы по коррекции имиджа ВС РФ является разработка и фиксация в нормативных документах целевого образа («желаемого имиджа») Вооруженных Сил, что обеспечит координацию деятельности органов военного управления, воспитательной работы и СМИ.

Критерием оценки имиджа ВС РФ является его соответствие целям создания. В качестве общей цели можно выделить формирование психологических образований (мнения, отношения, социальной установки), направляющих поведение аудитории имиджа в благоприятную для ВС РФ сторону. Для молодежи конкретным критерием эффективности имиджа служит выраженность положительной установки на военную службу.
<< Previous Next >>
= Skip to textbook content =

Подходы к исследованию особенностей имиджа Вооруженных Сил России

  1. Davydov DG. Socio-psychological features of the image of the Armed Forces of Russia in the youth environment, 2005
    The dissertation for the degree of candidate of psychological sciences (as a manuscript). Specialty: 19.00.05 - social psychology (psychological sciences). The supervisor is Doctor of Psychology, Professor Utlik Ernst Platonovich. Leading organization: Air Force Academy named after Yu. A. Gagarin. The dissertation was completed at the Department of Psychology, Military University.
  2. IMAGE OF THE ARMED FORCES OF RUSSIA IN YOUTH ENVIRONMENT AS AN OBJECT OF SOCIO-PSYCHOLOGICAL RESEARCH
    THE IMAGE OF THE ARMED FORCES OF RUSSIA IN THE YOUTH ENVIRONMENT AS AN OBJECT OF SOCIO-PSYCHOLOGICAL
  3. Abstract of dissertation for the degree of candidate of psychological sciences. Socio-psychological features of the image of the Russian armed forces in the youth environment, 2005
    Specialty: 19.00.05 - social psychology (psychological sciences) The dissertation was completed at the Department of Psychology of the Military
  4. SOCIO-PSYCHOLOGICAL MODEL OF CORRECTION OF THE IMAGE OF THE ARMED FORCES OF RUSSIA IN THE YOUTH ENVIRONMENT
    SOCIO-PSYCHOLOGICAL MODEL OF CORRECTION OF THE IMAGE OF THE ARMED FORCES OF RUSSIA IN YOUTH
  5. The content of the socio-psychological model of image correction of the Armed Forces of the Russian Federation
    The theoretical analysis and empirical research, which revealed the essence and structure of the image, the socio-psychological mechanisms of its formation and the direction of correction, allowed us to approach the construction of a socio-psychological model of image correction of the Armed Forces of the Russian Federation in the youth environment. Such a model is based on the principles of a systematic approach set forth by E.N. Bogdanov and V.G. Zazykin
  6. Study of the content of the image of the Armed Forces with the help of a psychosemantic experiment
    The results of the theoretical analysis and substantiation of the provisions on the nature and structure of the image of the Armed Forces within the framework of well-known methodological approaches made it possible to develop a methodological concept for the corresponding experimental work. Based on the hypothesis that the image of the Armed Forces of Russia depends on the identity of young people and the constructed theoretical image model, the main
  7. The system of work of the organizers of the psychological work of the branches of the Armed Forces, branches of the armed forces, main and central departments of the Ministry of Defense of the Russian Federation, psychologists of troops (forces) to prevent suicides
    The Main Directorate of Educational Work of the Armed Forces of the Russian Federation Conducts Daily: Analysis of information on the moral and psychological state of troops (forces), military units, reasons for committing suicides, development of measures to prevent them: interaction with the operational information center of the Main Directorate of Educational Work of the Armed Forces
  8. Tutorial. Теория и практика Воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской федерации, 2003
    В учебном пособии, подготовленном на кафедре педагогики Военного университета, рассматриваются историко-педагогические аспекты теории и практики воспитания военнослужащих российской армии, основы воспитания, теория и технологии воспитания военнослужащих в современных условиях и пути его совершенствования. Излагаются цели, задачи, принципы, методы и формы воспитания военнослужащих Вооруженных Сил
  9. Приложение №1 ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ профессиональной деятельности психолога Вооруженных Сил Российской Федерации
    to Art. 16 Руководства, утвержденного приказом Министра обороны Российской Федерации 1997 года N___ ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ профессиональной деятельности психолога Вооруженных Сил Российской Федерации Военный психолог призван всей своей профессиональной деятельностью способствовать созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности
  10. Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
    Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской
  11. ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ профессиональной деятельности психолога Вооруженных Сил Российской Федерации
    Военный психолог призван всей своей профессиональной деятельностью способствовать созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, сохранения, укрепления и восстановления их психического здоровья, формирования высоконравственных отношений между ними в целях укрепления боеготовности и боеспособности частей и
  12. ETHICAL NORMS for the professional activities of military psychologists of the Armed Forces of the Russian Federation
    (Руководство по психологической работе в ВС РФ, Приложение 1) Военный психолог призван всей своей профессиональной деятельностью способствовать созданию благоприятных условий для всестороннего развития личности военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала, сохранения, укрепления и восстановления их психического здоровья, формирования высоконравственных отношений между ними в
  13. "The essence of conflicts, their role in the life and work of man, the collective and the Armed forces"
    Training issues: 1. The relevance of the conflict. 2. The main provisions of conflict theories. 3. The nature and signs of conflict. Question 1. The first conflictologists are Solomon, Hammurabi. Examples of creating a system for resolving various kinds of conflicts (USA). Late 30s: The Great Depression. The Federal Agency for Mediation and Conciliation Services is being created.
  14. The content of spiritual practice and its significance for preparing military personnel of the Armed Forces for battle
    В приветственном слове Патриарха Московского и всея руси Алексия II при откррытии первой всероссийсуой конференции «Православие и Российская армия» (Москва, 25-27 октября 1994 г.) подчеркнуто, что русское воинство всегда было народным, всегда жило едиными чаяниями с сыновьями и дочерьми нашего Отечества, с которыми каждый ратник - был связан кровными и духовными узами. Со времен святого князя
  15. «Основные подходы и особенности научного исследования внутриличностных конфликтов»
    Учебные вопросы: 1. Общая характеристика внутриличностных конфликтов. 2. Последствия внутриличностных конфликтов. 3. Уровни разрешения внутриличностного конфликта. Психоаналитическое направление – делает основной упор на биопсихологической проблеме. Столкновение отдельных элементов нашей психики. Аспекты: Противоречия между отдельными структурами личности,
  16. Определение психологической работы и основные этапы ее развития в Вооруженных Силах России
    Психологическая работа в Вооруженных Силах – это деятельность, проводимая в мирное и военное время должностными лицами Вооруженных Сил РФ - психологами, командирами, офицерами органов воспитательных структур, направленная на формирование и развитие у военнослужащих психологических качеств, необходимых для успешного ведения боевых действий, выполнение служебных и учебно-боевых задач, а также на
  17. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Психология прфессиональной субъектности офицеров вооруженных сил Российской Федерации, 2007
    Специальность 19.00.03 – психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки) Диссертация выполнена на кафедре психологии Военного
  18. ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ РОССИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ МОЛОДЕЖИ
    ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ РОССИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ
Medical portal "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com